Qu'est-ce que la programmation ?
Lorsque vous cherchez une garderie, l'un des termes que vous entendrez fréquemment est celui de « programme ». La programmation est la philosophie de la garderie sur la façon dont les enfants apprennent, combinée aux routines et aux activités proposées par la garderie pour aider les enfants à acquérir les compétences nécessaires pour réussir à l'école et dans la vie. Il existe un certain nombre de philosophies et d'approches internationalement reconnues en matière d'apprentissage des jeunes enfants, toutes efficaces pour garantir que les enfants acquièrent les connaissances et les compétences fondamentales dont ils auront besoin à l'avenir. Vous avez peut-être entendu parler de certaines d'entre elles : Montessori, Waldorf, Reggio, High Scope, etc. La plupart des garderies agréées combinent plusieurs de ces approches pour créer des programmes d'apprentissage fondés sur le jeu, mais vous souhaiterez peut-être vous familiariser avec certaines des approches les plus courantes de l'apprentissage des jeunes enfants avant de commencer à magasiner. De cette façon, le choix de votre fournisseur peut tenir compte de ce que vous savez être vrai au sujet de la personnalité, du tempérament et du style d'apprentissage de votre enfant.
Programme d'études à thème et programme d'études émergent
Deux autres termes que vous rencontrerez lorsque vous chercherez un service de garde d'enfants sont « programme d'études à thème » et « programme d'études émergent ». Lorsque la plupart d'entre nous étions enfants, nos expériences à l'école élémentaire s'inscrivaient dans un modèle thématique. Les éléments saisonniers et culturels faisaient partie intégrante de l'environnement de la classe et se reflétaient dans diverses expositions et activités. En automne, par exemple, les histoires que nous lisions et les projets que nous réalisions pouvaient être centrés sur les pèlerins, la période des récoltes et Thanksgiving. D'autres concepts d'apprentissage ont été introduits dans un ordre déterminé par l'enseignant, la plupart des leçons étant planifiées des semaines ou des mois à l'avance. Le curriculum émergent exige que les enseignants présentent les concepts d'apprentissage clés en fonction des intérêts et des préférences exprimés par les enfants. Si le groupe manifeste un vif intérêt pour les voitures, par exemple, l'enseignant concevra des activités qui intègrent cet intérêt dans le plan de cours. L'avantage le plus souvent cité de cette approche est le haut niveau d'engagement qui résulte du fait de permettre aux enfants d'apprendre sur ce qui les intéresse le plus.
Ce qu'il faut rechercher
Quelle que soit la philosophie d'apprentissage ou le style de programme utilisé, certains facteurs témoignent d'une programmation et d'activités de qualité. La liste ci-dessous vous aidera à savoir ce qu'il faut rechercher et quelles questions poser. Il s'agit uniquement d'un point de départ pour une discussion avec des fournisseurs de services de garde d'enfants potentiels, et vous devez toujours vous fier à votre propre jugement.
- Lorsque vous visitez le centre, les enfants semblent-ils occupés et impliqués dans ce qu'ils font ?
- Au cours de la journée, les enfants ont-ils l'occasion de participer à des activités avec l'ensemble du groupe, de jouer en petits groupes et seuls ?
- Les enfants participent-ils à une grande variété d'activités, telles que le chant, les jeux de doigts, les jeux d'imagination, les jeux de plein air, les blocs, les puzzles, les jeux, le dessin, la peinture, l'artisanat et la lecture ?
- Y a-t-il des jouets et des livres susceptibles de répondre aux intérêts d'une grande variété d'enfants ?
- Y a-t-il suffisamment de jouets pour éviter les désaccords ?
- Quelle est la fréquence des excursions ?
- À quelle fréquence des visiteurs intéressants sont-ils invités dans la classe ?
- Êtes-vous satisfait des thèmes ou des compétences reflétés dans les projets des enfants ou de la classe ?
- Les œuvres d'art témoignent-elles de la créativité personnelle de l'enfant ?
- Les enfants participent-ils à la préparation des diverses activités ou au nettoyage après celles-ci ?
- Comment leur enseigne-t-on les compétences importantes de la vie courante, telles que se laver les mains, prendre son tour, ranger ses affaires personnelles, etc.
- Le personnel parle-t-il en faisant les choses, décrit-il tout pour les enfants et lit-il souvent à haute voix ?
- Le personnel répond-il aux questions des enfants et prend-il le temps d'engager la conversation avec chaque enfant sur les activités ?
- Les parents reçoivent-ils un aperçu des activités des enfants ?